4 начина за свързване на съдържанието на урока с нуждите на учениците
Има стратегии , чрез които учителите могат да помогнат на своите ученици да развиват интерес към ученето.
Обикновено предизвикването на интереса на учениците се свързва със стандартни техники като предоставяне на избор на учениците , създаване на връзки с „реалния свят“ , използване на игри и пъзели и структуриране на дейности, за да осигурява оптимално ниво на трудност.
Но тези стратегии са съсредоточени върху съдържанието и структурата на класа и не осигуряват устойчив интерес към ученето.
Фокусът върху съдържанието често пренебрегва емоционалните нужди, които изпитват децата. И в това отношение учителят може да помогне с изграждането на чувство за принадлежност и емоционална връзка. Тази връзка ученик-учител повишава общата ангажираност на учениците в училище, подобрява образователните резултати и, когато се използва стратегически, може да предостави друг инструмент за учителите в подкрепа на развитието на интереса на учениците.
Тук са посочени четири начина за свързване на съдържанието на урока с нуждите на учениците с цел повишаване на техния интерес към ученето.
1. Създаване на ясни очаквания в структурата на урока: Емоционалната безопасност е ключов елемент от ефективните инструкции и крайъгълният камък на типа връзка ученик-учител, която помага за генериране на интерес. Учителите, които определят ясни насоки и очаквания, помагат за създаването на предвидима среда, в която учениците могат да знаят какво се очаква да направят и да се чувстват уверени, че ще бъдат подкрепени и оценени справедливо. Това чувство за безопасност и сигурност е от съществено значение за развитието на интереса, тъй като веднъж предизвикан от добро съдържание, интересът нараства чрез лично изследване.
2. Показване на ентусиазъм и хумор: След като учениците се почувстват сигурни в добре структуриран клас, учителите могат да предизвикат интерес не само с подходящо съдържание, но и като демонстрират собствената си страст към съдържанието. Интересът е заразителен – показването на лични любими части от съдържание помага на учениците да видят как могат да започнат да се свързват с учебната програма (и с учителя).
Учениците харесват хумора, а хуморът в услуга на ученето може да бъде двойно ефективен, за да помогне на класа да остане ангажиращ. Използването на хумор по подходящ начин в класната стая може да приеме много форми, като например предлагане на гатанки като ледоразбивачи, правене на леко самоиронични коментари или споделяне на подходящ анекдот, свързан със съдържание.
3. Споделяне и зачитане на личността: Учителите знаят колко е важно да опознаят своите ученици, но проучването на интересите показва, че е важно и обратното – учениците да опознаят и да видят и човешката страна на учителите. Споделянето на собствените ви интереси и борби, в рамките на подходящите за развитие и професионално отношение граници, помага на учениците да се свържат с вас като индивид.
4. Приканваща комуникация: Учителите непрекъснато споделят информация с учениците, но двупосочната комуникация е един от ключовете за свързване с учениците по начин, който развива интерес. Публикуването на съобщения и напомняния и поканата за отговори на ученици чрез платформи като google classroom, seesaw.me може да бъде един от начините за комуникация с отделни ученици и свързване на ново съдържание със съществуващите интереси на учениците.
Източник: Edutopia.com
