Blog
-
Wordwall – вълнуващи начини да ангажираме учениците
Наближава времето за начало на новата учебна година. И отново пред нас, учителите, ще е предизвикателството да ангажираме учениците в класната стая, а и у дома. От около година използвам платформата wordwall, чрез която по лесен, ефектен и най-важното – ефективен начин би могло да се постигне активно участие в учебния процес на учениците. В общността в платформата има много български учители, които са публикували свои материали, с което вдъхновят и други колеги да създават свои.
Какво представлява платформата?
Wordwall може да се използва за създаване както на интерактивни игри, задачи, дейности, така и на материали за принтиране. Интерактивните дейности са достъпни от всяко устройство свързано с интернет като компютър, таблет, телефон или интерактивна дъска. Те могат да се играят поотделно от ученици или да бъдат ръководени от учител в класната стая. Печатните файлове могат да бъдат разпечатани директно или изтеглени като PDF файл. Те могат да бъдат използвани като спътник в интерактивните дейности или като самостоятелни дейности.
Дейностите се създават с помощта на шаблонна система.
След като се регистрирате и влезнете в профила си, ще видите възможност за създаване на собствена игра/дейност (бутончето за създаване е в горния десен ъгъл, оградено в червено. Всички шаблони са дадени като иконки и наименование – интерес представляват игрите със самолетче (самолетът лети сред облаците и трябва да „събира“ верни отговори), кръстословици, свързване по двойки и огромно разнообразие от други шаблони. След като изберете шаблон, може да сложите своето съдържание.
Чудесното в случая е, че веднъж вкарано учебно съдържание може да се използва с различни шаблони. Например, създавам дейност за деление до десет – свързване (снимката вляво), а след това мога да избера и друг шаблон със същите задачи (включително има възможност да се принтира):
Освен индивидуално, wordwall може да се използва и едновременно от ученици на индивидуални устройства (от типа кахут) като някои от игрите, които може да се създават за такова ползване са съревнователни (кой ще даде пръв верен отговор), а други са за сътрудничество.
Друго особено полезно в платформата е възможността учениците да виждат класация и как са се справили сравнявайки със своите съученици. В същото време учителят получава отлична обратна връзка как са били решавани дадените от него задачи:
Платформата има безплатна версия, но и платена (аз предпочитам да си платя, но да използвам всички ресурси спокойно).
-
Learnability – желанието и способността бързо да се развиваш и да адаптираш своите умения
Погледнете новините в Twitter или отворете всеки вестник и ще намерите заглавия относно цифровизацията и влиянието на технологията върху работните места. Но вниманието твърде много се съсредоточава върху заплахите и разстройствата на цифровия свят и твърде малко върху истинския въпрос: необходимостта от революция в уменията. „Роботите идват“ вече не е заплахата на десетилетието, а по-скоро възможност за нашия живот.Хората ще бъдат по-важни от всякога в бъдещето: 87% от работодателите планират да увеличат или поддържат броя на работните си места в резултат на автоматизацията, сочат последните проучвания на ManpowerGroup. Вместо да намаляват възможностите за заетост, организациите инвестират в цифрови технологии и автоматизация, прехвърляйки задачите на роботи и създавайки нови роли за човешката работна сила.
Макар че само 29% от задачите се изпълняват от машини днес, процентът се очаква да нарасне до повече от половината до следващата година.
Вярваме, че тази технологична промяна ще отключи нови възможности и ще позволи на хората да поемат по-смислена работа.
Историята ни казва, че всеки път, когато човечеството преживява индустриална революция, трябва да следва и революция в образованието, за да се осигури по-квалифицирана работна сила, която да се възползва от новите работни места. Очевидно е, че сега трябва да се извърши същия вид революция, за да се преодолее пропастта между онези, които имат необходимите умения, и тези, които ги нямат, за да може всеки да процъфтява в бъдещето на работата.
Ето защо обучимостта (learnability) – желанието и способността непрекъснато да придобиваш нови умения в по-бързи периоди – е една от определящите характеристики на Революцията на уменията.
В ситуация, в която се прогнозира, че 65% от децата, които започват училище тази година, ще вършат работа, която все още не съществува, обучението ще бъде от решаващо значение, за да се даде възможност на хората да учат, да забравят наученото и отново да учат през целия си живот.
Като за начало? Помогнете на младите хора да разберат какъв тип учащи са и им осигурете възможности за непрекъснато развитие на меките умения. Именно тези човешки умения като приспособимост, когнитивно мислене и съпричастност са все по-търсени, в ситуация, в която машините се доказват по-добре при рутинни задачи.
С по-дългата продължителност на живот, по-късното пенсиониране и промяна на уменията идва необходимостта да се учите, да печелите, да научите още, да кандидатствате, да учите, да печелите, да научите още, да печелите, да кандидатствате и т.н. Образованието не завършва след завършването. Хората от организации от всички сектори и на всички нива трябва да продължат да поддържат своята обучимост. Те трябва да се научат да практикуват нови умения в работата и да развиват човешките умения, които задвижват екипната работа, разгръщат потенциала на другите и разширяват използването на технологиите.
По материал от https://www.linkedin.com/ -
7 забавни начина да развиваме креативно мислене
Ако погледнем – едно от ключовите умения на 21 век е развитие на креативност (творческо мислене).Да превърнеш картонената кутия в ракета… Или в робот…
Всъщност децата са творци – те имат таланта да виждат предметите за това, което биха могли да бъдат използвани, а не реалната им употреба. Но с годините, с натрупване на критики и отрицателна обратна връзка смелостта да творим и експериментираме се губи, може да се каже, че ние губим своята свобода да мислим творчески.
Ето няколко забавни предложения за дейности, които да помогнат на нашите ученици да развиват творческите умения, така важни за днешния реален свят.
1. Направи някои рисунки (тест на недовършената рисунка)
Ellis Paul Torrance Test – TTCT Ето няколко квадрата с малки фигури вътре в тях.
Инструкции към децата:
Когато кажа „започнете“, вземете молива си и се опитайте да направите от всяка малка фигура нещо друго, да я вмъкнете в по-голяма рисунка. С тях можете да правите каквото искате. Можете да ги направите смешни или красиви. Можете да добавяте думи. Можете да използвате една или повече от една – каквото искате. Тук няма правилно или грешно.
2. Довърши рисунката
Пример по фразата „Тук идва беда!“ Това бързо упражнение, наречено “Doodle Dandy”, е подобно на теста за недовършената рисунка, но има място за повече вариации. По принцип е като първото упражнение, с изключение на това, че давате на учениците купчина от прости еднолинейни драсканици и купчина кратки фрази. Целта е да се пресъздаде фразата от една от драскулките като се довърши в рисунка.
Ето и списък с примерни фрази, въпреки че може да измислите и свои:
Щастлив като мида, Къде в света?, В къщата, Изкуството на шума, Тук идва беда , Abracadabra !, Какво е това звук?
Това упражнение е особено важно за развитие на способността да се вижда потенциалът във всичко. Ключът е просто да се обърне мисленето и ръката да се движи.
3. Погледни встрани от това, което рисуваш
Замисълът е децата да нарисуват това, което виждат на ръката си, но без да я гледат. Техниката е предложена от Mark McGuinness Задайте таймера за 5 минути.
- Децата вземат лист хартия и го слагат на бюрото или чина си.
- Поставят ръката си на маса, с молив в средата на страницата.
- Сега, тук е странно. Обръщат главата си с гръб към листа, на който ще рисуват. Ръката им все още е поставена на масата с върха на молива, готов за рисуване, но няма да могат да го виждат.
- Започват да се взират в дланта на ръката си, да го набръчкват, за да видят всяка линия и бръчки. Това ще бъде техният
Резултат, от автора Марк предмет.
Целта не е да се рисува цялата ръка – всичко, което се търси е поредица от линии и знаци, наблюдавани по ръката. А да се рисува без да се вдига моливът от листа за цели 5 минути. Това е по-трудно да се направи, отколкото звучи.
Изкушението да се обърнат и да видят какво рисуват ще бъде огромно. Но ако успеят да устоят за 5 минути, може да се случи нещо интересно…
4. Обърни света нагоре с краката
..
. И го нарисувай :).Един от начините да разтърсим света е буквално да го обърнем нагоре с краката, предлага Лори Макни от Fine Art Tips. Лори предлага да откриете снимка на лице (или друго), да я обърнете с главата надолу и след това учениците да я нарисуват така.
Това упражнение се използва, за премахване на условната перспектива, в която търсим разпознаваемите характеристики, които изграждат лицето. Вместо да видим, „О, това е мястото, където трябва да върви носът, това е мястото за очите“, започваме да виждаме лицето каквото всъщност е.5. Концентрирай се в количеството.
Това упражнение е базирано на идеята на Tim Brown https://www.ted.com/talks/tim_brown_on_creativity_and_play
То е част от програмата за дизайн мислене и е разработено в Станфордския университет от Bob McKim.
На децата се дават 30 празни кръга и молив. Разполагат с 3 минути. Целта е да запълнят с някакво съдържание колкото се може повече от тези кръгчета – няма ограничение във вида на съдържащото се. Тук важно е количеството, а не качеството.
След това, след упражнението, учениците споделят и отразяват какви прилики има в техните запълнени кръгчета, като така се насърчава сътрудничеството. Мотивът на 30-те кръга е стопиране на самоцензурата. Когато използвате количество, нямате време да мислите, че идеята ви е лоша, можете да редактирате по-късно. Това е етап, където креативността процъфтява.
6. Направи съкровище от кошчето
Ние виждаме повечето неща – обекти, сгради, пространства, материали, технологии и системи – през призмата на навика и познатост. Ние ги приемаме за даденост, пренебрегвайки много други възможности. Борба с тенденцията на ума да се предположи, че нещо може да функционира само по познат начин. Задаването на въпроса „Какво друго мога да направя с това?” Ще доведе до нови открития и идеи.
Инструкции към децата:
Какво друго можеш да направиш с вестник? Или от рекламните брошури в пощенската кутия?
7. Алтернативни употреби
За какво може да се ползва тази тухла? През 1967 г. J.P. Guilford разработва тест, който дава на участниците две минути да мислят за възможно най-много употреби на един обект. След това се разглеждат всички предложени идеи. Отговорите се класират според четирите категории в: количество (колко са предложенията), оригиналност (има ли повтарящи се и до колко), гъвкавост (колко уникален теми има) и разработване (ниво на подробен отговор).
Източник: www.artworkarchive.com
-
Кои са търсените умения за 2019 година
Може да е трудно да се предвиди какви умения ще изисква икономиката на утрешния ден и кои работни места ще изчезнат благодарение на технологичното развитие.
За да си гарантират, че остават високо търсени сред работодателите днес и в бъдеще, работещите трябва постоянно да усвояват нови умения.
LinkedIn анализира стотици хиляди обяви за работа, за да определи кои са уменията, от които компании се нуждаят най-много през 2019 г. Те установиха, че работодателите търсят работници с меки умения (soft skills) и технически умения.
Най-търсеното сред меките умения през 2019 г.? Според LinkedIn това е творческото мислене. В топ 5 влизат и гъвкавост (адаптивност), сътрудничество, умения за управление на времето, убеждаване.
Най-търсените 5 твърди умения (отзад напред) са:
ux design (ориентиране към потребителите), управление на персонала, аналитична обосновка, изкуствен интелект, и най-важното – умения за работа с облачните технологии.
Източник: https://www.cnbc.com/2019/01/04/the-30-most-in-demand-skills-in-2019-according-to-linkedin-.html
-
За bett 2019 или как роботите превземат образованието
Тези дни срещнах статус в интернет:„Защо трябва да доказвам на компютър, че не съм робот?“…
Звучи като анекдот, но е факт все по-бързото навлизане на роботизираните машини в съвременния свят. По някои данни, само след пет години те ще заемат над 10 млн. работни места. И не е учудващо, че навлизайки в живота ни, няма как да не се подготвяме и ние, а и децата, които учим, към тяхното манипулиране и управление.
Тръгвайки преди дни за Лондон, за да посетя най-голямото световно изложение за годината в областта на технологиите в образованието, очаквах среща с различни решения за използване на роботи в класната стая. Бих казала, че в действителност нямаше изненада в очакванията ми, имаше огромно количество подобни механизми, за всеки вкус и ни
во.Възможността да бъда част от този празник на иновациите в областта на дигиталнните ресурси се осъществи благодарение на Дигитална Национална Колалиция (ДНК) и участието ми в проект с партньор google.org, през изминалата година. Идеята на проекта беше 12 дигитални отличници-учители от цяла България, заедно със свои помощници да обучават свои колеги от северозападна България. За мен това беше едно изключително преживяване – заедно с моите колеги и приятели Милена Борисова и Анна Господинова, с които направихме пет обучения в област Плевен.
На финала на проекта колегите дигитални посланици в клас и час имахме невероятния шанс да черпим вода от извора – bett2019.
Преди тръгването бях наясно с мащаба на събитието (бях присъствала вече веднъж през 2013 година, благодарение на Майкрософт) и затова набелязах няколко важни за мен областти, в които да търся ресурси, за използване в моята класна стая.
Областите, към които се насочих бяха тясно свързании с наблюдавани от мен проблеми, които смятам, че все повече ще се задълбочават.
Четене с разбиране
Проблем не само за България, от поколение на поколение децата четат все по-малко, макар възможностите и достъпът до книги да става все по-лесен. Очаквах в bett да видя решения в тази област, макар да бях наясно, че трудно бих могла да използвам предложенията, тъй като са на английски език. Насочих се към ресурси, в които мога да създавам свое съдържание. Така стигнах до закупуване на лиценз за платформа и една вълшебна пръчица (скоро повече за тях).
Роботи и програмиране
БееБотс на Бетт19 Бях убедена в „наводняването“ с подобни ресурси в Лондон, исках да намеря максимално полезните за мен и класовете, в които провеждам часове с такава насоченост. Основно търсех нещо, което да излезне от рамката на Скрач (абсолютно съм си го забранила за второкласниците, които догодина ще го изучават, а за третокласниците е скучноват). С изненада открих безплатна платформа, в която децата минават през нива за програмиране с повишаваща се сложност. Но в нея не това беше уникалното, а възможността учител (а и децата) сами да създават свои нива, които да бъдат разигравани (яко!).
С изненада видях, че BeeBots (доста популярна у нас в България) присъстваше на изложението и се радваше на голям интерес.
Вече се бях опарила при закупуване на роботче и сега гледах за такива, които се зареждат с USB кабел, а не са на батерии (излиза доста по-скъпо).
Разхождайки се забелязах чудесно роботче, което съчетава в себе си програмиране с реални, картонени блокове, използвайки и добавена реалност, което прави програмирането много, ама много яко и интересно! (има го и в България – Комплект за компютърно моделиране – Scottie Go!
СТЕМ и СТЕАМ
STEM образование – завладяващо и интересно! STEM е абревиатура, която преведена е Наука Технологии Инженерство и Математика (съответно развитие и насърчаване на учениците да се занимават в тези области).
STEAM добавя и изкуството като важно за емоционалното развитие ( и на т.нар. софт умения).
Съчетаване на реални фигури,които допълват решението за разрешаване на проблем в игрова ситуация. За съжаление – засега го няма за Андроид ОС На изложението имаше вълнуващи предложения във всички области, включващи STEM и STEAM – сглобяване на платки с жички, крушки, електрически вериги, микроскопи (включително и такива, които се слагат на камерата на телефона), музикални инструменти, приложения, развиваши умения чрез правене. Разнообразието беше огромно.
Добавена реалност
Използването на добавената реалност в образованието е моя слабост и затова с интерес се оглеждах за продукти в тази област.Признавам, очаквах по-голямо присъствие на приложения за добавена реалност, но голяма част от тях бяха само за iOS. Все пак видях книги (дори учебници), в които присъстваше знак за ресурс с добавена реалности и с насочване на дивайс оживяваше дигитален ресурс (Яко!). Въпреки многото ми молби, не ми продадоха някои от книгите с добавена реалност, но обещаха да се свържат с мен и да ми изпратят – така че, очаквам през следващите седмици да се сдобия с някои от тях. От друг щанд все пак успях да се добера до две такива книжки и с нетърпение очаквам да ги покажа на децата в класа. Факт е, че добавената реалност ще присъства все повече като основен дигитален ресурс в образованието.
Това бяха „моите“ области на търсене и във всяка една се сдобих с интересни ресурси и продукти, благодарение на спонсорството на Дигиталната национална Коалиция и google.org, Благодарна съм им за тази невероятна възможност да пренеса дигитални иновации в класната си стая и да ги споделя с колеги от България!
И още
3D принтери, Mikrobit, платформи за училищно администриране и безопасност, интерактивни дъски, многообразие от лекции и вдъхновяващи лектори, срещи със съмишленици, вдъхновение – това беше за мен bett2019. Тази година не видях българско присъствие, но за догодина тайно се надявам на достойно представяне на родните иновативни образователни фирми.
С Кирил от Енвижън, с надежда за представяне тук догодина 
И виртуалната реалност с цялото й очарование. 
Прекрасна обратна връзка на малкото екранче, което е свързано с дивайс или лаптоп. 
С Явор и компания от Университет за деца. С надежда да видим тинузавър на Бетт2020 
С Micro:bit -
Европейска седмица на програмирането и Kidlo Coding for Kids
Програмирането е вълнуващо и забавно – особено с приложение като Kidlo Coding for Kids Kidlo Coding for Kids е забавна игра за програмиране, която учи децата на самите основи на програмирането – много важно умение в днешния свят. Приложението обучава в кодиране с помощта на забавни игри. Kidlo Coding помага на децата да подобрят уменията си за решаване на проблеми, да повишат паметта и да увеличат уменията си за логическо мислене.
Използвайки това приложение, децата ще научат основите на програмирането с последователности, цикли и функции в разнообразни игри.
Има 11 кодиращи игри за деца:
★ Little Firefighter – Децата могат да научат последователност, функция и цикъл в 50 нива
★ Monster Dentist – Изучаването на добрите нрави се прави супер лесно с програмиране на зъболекари. Малките ще се научат как да се грижат за зъбите си, и да се наслаждават на яденето на сладки храни.
★ Chomp плодове – завършване на нивата чрез намиране на правилния път за достигане до вкусен плодове, за да се хранят netyrpeliwite чудовища
★ Камион за боклук – програмирайки помогнете на малката звезда на Kidlo да събере всички боклуци. Играйте и поддържайте града чист
★ Пукане на балоните – Пукането на балони винаги е било толкова забавно! Но тук е и мозъчна игра , докато се забавлявате учите и програмиране.
★ Ice Cream Time – Запомнете какво иска малкото чудовище и кода, който да го захранва. Образователни памет игри за деца
★ Smoothie Maker – Научете цветовете и допълвайте с цвят, с помощта на кодиране.
★ Музика Jam – Научете звуците на различни музикални инструменти и вижте ка се танцува под техните звуци
★ Connect The Dots – Съединявайте точките, за да завършите всички нива от любимата си игра
★ Изградете къща – Изградете къща, като кодирате правилната позиция, показана в изображението
★ Dress Up Occupations – Съберете всички елементи в играта и научете нови професии с нови нива и много повече игри!Има общо 700 интересни нива, които могат да бъдат решени чрез последователност, цикли и функции.
А ето и няколко примера от играта:
-
Забавна азбука с таблети
Съжалявам, че тази идея не ми дойде преди две години, когато поведох първокласници. Азбуката, сътворена с таблети е нещо, което вече сме правили в клас с помощта на picsay, още преди седем години. (Ето къде съм писала за приложението)От известно време търся приложения, чрез които се снема стреса и напрежението в децата. Така стигнах до прекрасно приложение за рисуване (има и музика, на фона на която може да твори). Идеята ми е да се използва това ново приложение за създаване на красива анимирана азбука. Освен удоволствието от изкуството, с тези дейности можем да научим децата как да изписват буквите (неправилното изписване е доста разпространено в първи клас)
Приложението, за което става дума е silk paints.
С негова помощ всяко движение с пръст по екрана се записва, дадените в нея четки и ефекти са достатъчни да се получи красива анимация с буквите.
Ето и един пример:
-
Възможностите на групите във Fecebook
Много учители (включително и аз) предпочитаме споделянето на материали с колеги във фейсбук. За тази цел има изградени професионални групи:
Всяка една от тези групи има над 4000 членове, всички свързани професионално. Колеги споделят свои идеи, материали, разпределения, тестове, въпроси и всичко, което ги вълнува и е свързано с училищния живот. И това работи отлично и е в помощ, обединява ни и осмисля усилията ни.
Но в сегашния вариант на групите във фейсбук има едно затруднение – публикациите вървят в общ поток, няма разделяне по теми – БЕЛ, математика и т.н. Поне до скоро беше така.
Днес открих нова функция в групата, в която съм администратор – Четвърти клас. Всяка публикация може да се разпределя в различни теми.
Ето и повече (щраквайте върху всяка снимка, за да я видите в пълен размер):
-
Classcraft – вълнуващ начин за управление на класната стая
Classcraft е платформа, създадена преди около пет години. Тези дни се върнах към нея и се изненадах колко добре се развива и в настоящия момент. Затова си позволявам да насоча отново вниманието към нея.
Сlаѕѕсrаft, пoдoбнo нa дpyгитe poлeви игpи, дaвa cпeцифични yмeния – вoинcĸи, мaгичecĸи, мeдицинcĸи и дpyги. Учитeлят oпpeдeля пpaвилaтa, дaвa миcиитe и пpиcъждa тoчĸитe зa игpoви oпит, a пpи нeдoбpocъвecтнa paбoтa и лoшo пoвeдeниe нaмaля тoчĸитe. Янг дoпълнитeлнo дaвa тoчĸи и cъoтвeтнo пo-гoлeми възмoжнocти в игpaтa пpи пocтигнaти ycпexи в cпopтa и зa дoпълнитeлни зaнятия cлeд ypoцитe. Учeницитe-гeймъpи пo тoзи нaчин пoлyчaвaт нoви yмeния, ĸoитo мoгaт дa изпoлзвaт зa coбcтвeнa зaщитa или зa зaщитa нa cвoя eĸип в игpaтa. Taĸa нaпpимep, вoинитe имaт пpaвo дa пoxaпвaт пo вpeмe нa зaнятиятa (съвсем реално), a тeлeпopтът дaвa възмoжнocт зa нaпycĸaнe нa ĸлacнaтa cтaя зa eднa-двe минyти (ихааа).
Активността на учениците оказва голямо влияние върху всичко в класна стая – от поведението им, мотивацията и постижения им. Когато ангажираността спадне, ученето страда.
Чрез използването на игровизацията, като инструмент за повишаване на мотивацията, екосистемата на интегрираните инструменти на Classcraft организира напредъка на учениците в училище като съвместна игра, която те играят заедно през цялата година – за да се изгради забавна, по-съпричастна класна стая и улесняване на поддържаща среда, където учениците напредват и се развиват.
В Classcraft, учениците играят в екипи и създават герои, които стават тяхната виртуална идентичност. Като печелят точки за положително поведение, успехи в учебната работа или екипни проекти (всяко нещо, което учителят иска да награди може да бъде включено) учениците отключват привилегиите в реалния живот, които ги облагодетелстват колективно или
индивидуално.Уникалният подход на Classcraft е стимулиране на сътрудничеството. Действията на всеки ученик оказват влияние върху героите на съотборниците му, което в крайна сметка прави екипасвързан в обща цел за успех. Точките, които вски печели за поведение или успехи в ученето може да се иползват във виртуалната среда на играта. Това създава мощни учебни моменти, които насърчават социалното емоционално (SEL) развитие във всяка класна стая.
Classcraft е платформа на google.com. Достъпна е и от таблети и смартфони.
